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作者：楊東平 2008年07月02日 來源：搜狐教育 　

    2007年的中國教育在轉型的沖撞與震蕩之中。教育作為重要的民生問題備受關注，同時，各種新的、深層次的、教育自身的問題突顯。教育，于是充滿著奪人眼球的新聞，具有了很強的“觀賞性”和“娛樂性”。 
 
    丙奇的奇書《教育熊視》，直可視為中國教育的“拍案驚奇”。舉凡讀研值不值、職業教育成“民工中介”、“網上評老師”、高校豪華辦學、教授與院長的戰斗、誰來撼動大學“衙門”、男生是否需要“拯救”，“捏著汗”看孩子跳舞、大學該不該開高爾夫課程、從“保研豬”看教育浪費等種種問題，令人不能不拍案，不能不扼腕，也不能不思考，不能不自省。

    今天，我們比過去更有可能追求好的教育、理想的教育。然而，我們在抵制和破除壞的教育之時，并沒有形成關于好的教育、理想的教育的共識。“人民滿意的教育”是人民共同參與的教育，這種參與，包括了媒體的監督、揭示，包括學者的批判性反思和建設性提議。《教育熊視》體現的正是這樣一種社會參與，通過“熊視”或“虎視”去關注和反思教育改革，去建設人民滿意和能夠興國的教育。