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　　“思政課堂作為高校思政工作的主陣地，我們思政課教師更要守好一段渠，種好責(zé)任田。培養(yǎng)時(shí)代新人是要培養(yǎng)具有崇高理想信念、牢記使命擔(dān)當(dāng)、自信自立自強(qiáng)的青年一代，這些精神品質(zhì)都與北京理工大學(xué)的延安精神和軍工文化相輔相成。我們要認(rèn)真挖掘校史中的優(yōu)秀案例融入課堂，將北理工的紅色基因與理想信念、愛(ài)國(guó)主義、人生價(jià)值、道德情操有效結(jié)合，達(dá)到教育和教學(xué)的有效結(jié)合，培養(yǎng)能夠傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任的社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和忠實(shí)接班人。”這是北理工馬克思主義學(xué)院青年教師季雨在“校史進(jìn)思政課堂”座談會(huì)暨校史叢書贈(zèng)送儀式上的有感而發(fā)。

　　10月16日，北理工“校史進(jìn)思政課堂”座談會(huì)暨校史叢書贈(zèng)送儀式在良鄉(xiāng)校區(qū)舉行。校黨委副書記包麗穎、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)李林英、副院長(zhǎng)劉新剛、張毅翔、郭麗萍出席了會(huì)議，馬克思主義學(xué)院各教研室負(fù)責(zé)人和教師代表參加了會(huì)議。座談會(huì)由黨委宣傳部副部長(zhǎng)王征主持。

　　會(huì)上，包麗穎代表學(xué)校黨委向馬克思主義學(xué)院教師代表贈(zèng)送了剛剛重印的《北京理工大學(xué)校史叢書》，并分享了自己對(duì)校史認(rèn)識(shí)和理解，也對(duì)充分發(fā)揮校史作用提升思政課教學(xué)質(zhì)量提出期望。

　　包麗穎講到，北京理工大學(xué)的發(fā)展建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦中國(guó)特色高等教育的重要實(shí)踐，北理工的校史也是中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的重要組成部分，在中國(guó)科技史、教育史上都占有重要的地位。思政課教師首先要深入學(xué)習(xí)好、研究好校史，從校史中品讀延安精神、軍工文化的偉大意義，增強(qiáng)愛(ài)校榮校情結(jié)。要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)開(kāi)展校史研究尤其是徐特立教育思想研究，深入挖掘“延安根、軍工魂”以及徐特立教育思想的內(nèi)涵和新時(shí)代表達(dá)。思政課教師還要用好校史，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)與校史校情教育相貫通，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，要從校史中挖掘優(yōu)秀典型案例，用北理工紅色故事激發(fā)學(xué)生情感認(rèn)同、理論認(rèn)同。包麗穎勉勵(lì)思政課教師要傳承延安根、筑牢軍工魂、砥礪報(bào)國(guó)志、爭(zhēng)做時(shí)代新人，培育時(shí)代新人。

　　會(huì)上，王征向與會(huì)教師詳細(xì)介紹了學(xué)校《校史叢書》的編纂及重印情況。學(xué)校《校史叢書》重印，是學(xué)校校史數(shù)字化搶救工程的重要組成部分。為了搶救瀕臨流失殆盡的珍貴校史資料，黨委宣傳部著力搜集整理了上世紀(jì)以來(lái)學(xué)校編纂出版的校史資料，面向校慶80周年，于2017年啟動(dòng)了校史資料的數(shù)字化搶救工程，2018年組織力量重新印刷了《北京理工大學(xué)校史叢書》。

　　李林英在講話中認(rèn)為，思政課教師不僅僅是在傳遞知識(shí)，更是傳遞情。北理工作為一所偉大的學(xué)校，為挽救民族危亡而生，做出偉大的歷史貢獻(xiàn)。馬克思主義學(xué)院教師擔(dān)當(dāng)著價(jià)值引領(lǐng)的責(zé)任，要深入學(xué)習(xí)校史，汲取營(yíng)養(yǎng)，為課堂融入更多鮮活教學(xué)案例，提升教學(xué)成效，傳承和弘揚(yáng)創(chuàng)校以來(lái)學(xué)校在思政教育教學(xué)方面的光榮傳統(tǒng)。她希望馬克思主義學(xué)院的教師們?cè)崩砉ぃ囵B(yǎng)時(shí)代新人。

　　與會(huì)教師代表分別就校史融進(jìn)思政課堂發(fā)表了自己的看法。“學(xué)校著力打造大思政工作格局，突出抓好思政理論課這一主渠道主陣地，推動(dòng)思政課教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)四個(gè)貫通，即與學(xué)生日常思想政治教育貫通、與校史校情教育貫通、與社會(huì)實(shí)踐貫通、與學(xué)生黨建工作貫通。我們?cè)诮肪V要課程中與校史、學(xué)科發(fā)展史、學(xué)生的思想狀況相結(jié)合，彰顯北理工延安根、軍工魂的育人特色。”近現(xiàn)代史綱要教研室楊才林老師就“四個(gè)貫通”簡(jiǎn)要介紹了近年來(lái)中國(guó)近代史綱課程貫徹校史內(nèi)容的工作情況。

　　“我們思政課教師結(jié)合授課學(xué)生的專業(yè)背景、專業(yè)歷史和特色來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容非常重要，這就需要我們?cè)趯?duì)校史校情和學(xué)科發(fā)展史都有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，我曾引用‘在參與9·3閱兵的武器裝備中，不是我理研制的就是我理參與研制的’，這句話對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用非常明顯、自豪感倍升。”毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教研室的張雷老師談到。

　　去年入職的青年教師宋珊珊在座談中講到：“我借鑒了其他老師在課堂中講到的‘榜樣的力量’，在開(kāi)展教研過(guò)程時(shí)引入了徐特立老院長(zhǎng)、王小謨?cè)菏俊⒚鞯刃Ｓ寻駱樱瑫r(shí)也引用了倪俊等在學(xué)生們身邊的榜樣，運(yùn)用榜樣的力量引導(dǎo)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，更容易讓同學(xué)們接受。”

　　下一階段，學(xué)校將繼續(xù)深化推進(jìn)校史、學(xué)科史編纂工作，把握立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入挖掘校史的育人價(jià)值，服務(wù)人才培養(yǎng)中心工作。