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　　“進(jìn)入大學(xué)，你要面對(duì)兩個(gè)問(wèn)題：一是你來(lái)大學(xué)做什么？二是你將來(lái)畢業(yè)要成為什么樣的人？”求是知行講堂第六期一開(kāi)始，主講人的提問(wèn)引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)求是書生們的思考。提出這兩個(gè)問(wèn)題的，就是他們的“大家長(zhǎng)”——求是書院院長(zhǎng)吳鋒教授。12月2日，北京理工大學(xué)求是書院院長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士吳鋒教授以“怎樣做一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生”為主題，與書生們進(jìn)行了面對(duì)面交流。

　　吳鋒院士首先以兩個(gè)精彩的小故事開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)兩個(gè)故事出人意料的結(jié)局告訴書生們：既不要用既定的價(jià)值觀來(lái)思考事物，也不能讓過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)殺了自己的未來(lái)；要放遠(yuǎn)眼光，注重自身知識(shí)的積累，厚積薄發(fā)，成功自然會(huì)水到渠成。

　　隨后，吳鋒院士向各位同學(xué)詳細(xì)地介紹了“顛覆性技術(shù)”的概念，并用SpaceX公司和特斯拉公司的CEO馬斯克的成功案例啟示和鼓勵(lì)大家，顛覆性創(chuàng)新的引領(lǐng)者需要四個(gè)基本要素，而這四個(gè)基本要素恰恰也是北理工書院制大類培養(yǎng)和求是書院旨在培育學(xué)生的基本素質(zhì)：第一，年輕時(shí)就出類拔萃，并在青年時(shí)代就立下遠(yuǎn)大的志向；第二，要具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和很強(qiáng)的其它學(xué)科的自學(xué)能力；第三，要能在困難、挫折乃至失敗時(shí)仍然堅(jiān)忍不拔、矢志不渝；創(chuàng)新引導(dǎo)者應(yīng)該會(huì)組織團(tuán)隊(duì)，同時(shí)有激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的能力，會(huì)在最需要的關(guān)鍵時(shí)刻，找到最需要的人。吳鋒院士指出，創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是新時(shí)代大學(xué)生的必備素質(zhì)，有了創(chuàng)新才會(huì)有美好的未來(lái)。

　　作為國(guó)家973新型二次電池項(xiàng)目連續(xù)三期的首席科學(xué)家、國(guó)家高技術(shù)(863)新材料領(lǐng)域?qū)＜椅瘑T會(huì)常委、國(guó)家科技部鎳氫電池專家組組長(zhǎng)和國(guó)家高技術(shù)(863)電動(dòng)汽車重大專項(xiàng)總體組專家，吳鋒院士分別從二次電池、鎳氫電池、鈉離子電池以及電動(dòng)汽車四個(gè)方面介紹了自己和所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)取得科研突破的詳細(xì)過(guò)程。在三十年的時(shí)間里，吳鋒院士和他的團(tuán)隊(duì)，響應(yīng)國(guó)家發(fā)展的重大需求，同時(shí)因應(yīng)世界發(fā)展大勢(shì)的轉(zhuǎn)變，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里，突破重重困難，在新能源和二次電池領(lǐng)域取得了突出的成就，為國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

　　通過(guò)科研過(guò)程和成果的展示，吳鋒院士總結(jié)到：新思維創(chuàng)造新模式、新模式創(chuàng)造新生活，不創(chuàng)造和接受新事物，只能被淘汰出局。他希望求是書生們思考，作為新時(shí)代的大學(xué)生，是否做好了迎接競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。同時(shí)，吳鋒院士引用美國(guó)將領(lǐng)內(nèi)森·海爾的名言“我唯一遺憾的是，我只有一次生命獻(xiàn)給我的祖國(guó)”，并以兩彈一星元?jiǎng)奏嚰谙鹊氖论E教育同學(xué)們，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，立志報(bào)效祖國(guó)。

　　桃李滿天下的吳鋒院士以自己六十歲時(shí)創(chuàng)作的一首《滿江紅》作為講座的結(jié)束語(yǔ)：

　　“碧水藍(lán)天，清心目，沁化神怡，思潮起，追尋往事，撲朔迷離。鮮花常伴兒時(shí)樂(lè)，歲月崢嶸多荊棘；一甲子斗轉(zhuǎn)星移，故人稀。

　　紅領(lǐng)巾，藏心底。難忘懷，黃土地。教書須育人，真情實(shí)意。力創(chuàng)新奇添綠色，甘呈心血潤(rùn)桃李；耕一方凈土在校園，孕生機(jī)。”

　　吳鋒院士的講座內(nèi)容豐富，深入淺出，生動(dòng)感人，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們的強(qiáng)烈共鳴。在講座最后的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛抓緊機(jī)會(huì)，向院士踴躍提問(wèn)。吳鋒院士結(jié)合自身多年來(lái)教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)回答了書生們提出來(lái)的關(guān)于“出國(guó)留學(xué)”“科研項(xiàng)目”“時(shí)間安排”等方面的問(wèn)題。

　　求是書院“知行講堂”是求是Files ABC計(jì)劃的重要組成部分，分為學(xué)術(shù)講座、德育講座、成長(zhǎng)講座等多個(gè)系列。“知行講堂”將書生與教授、“大家”的見(jiàn)面成為常態(tài)，不但拉近師生之間的距離，更為同學(xué)們樹(shù)立堅(jiān)定理想信念、高遠(yuǎn)學(xué)術(shù)追求、全方位發(fā)展目標(biāo)提供空間。

附部分學(xué)生感悟：

　　求是1815班紀(jì)昕彤：

　　在吳鋒院長(zhǎng)的講座中，我聆聽(tīng)了大師的想法，同時(shí)也開(kāi)闊了自己的思維。

　　“天下難做的事最容易做。”人性往往有避重就輕的弱點(diǎn)，但是我們沒(méi)有意識(shí)到所有人都愿意去做那些容易的事情，那么對(duì)手會(huì)很多，然而那些難以攻克的問(wèn)題卻很少有人從事。所以只要沉下心來(lái)，就可以到達(dá)他人難以企及的高度。

　　院長(zhǎng)告訴我們，作為新時(shí)代的大學(xué)生，最重要的是要擁有顛覆性的創(chuàng)新思維。我認(rèn)為這種思維的確應(yīng)該從大學(xué)本科階段開(kāi)始著力培養(yǎng)，畢竟，只有擁有這種思維模式的人才敢于思考、善于探索，只有擁有這種思維模式的人才是未來(lái)科技發(fā)展的真正推手，只有擁有這種思維模式的人才可以在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代找到立足點(diǎn)從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　求是1808班李浩正：

　　聽(tīng)了吳鋒院長(zhǎng)的講座，我對(duì)做一名新時(shí)代大學(xué)生又有了新的體會(huì)：

　　作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)具有的第一個(gè)品質(zhì)就是愛(ài)國(guó)。我們生活在國(guó)家高速發(fā)展的新時(shí)代，享受著國(guó)家高速發(fā)展帶來(lái)的紅利。作為千禧一代的我們，沐浴在祖國(guó)現(xiàn)代化的春風(fēng)之下，生活在如此便捷的條件下，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，打好數(shù)理基礎(chǔ)，立志日后成才，為祖國(guó)和人民多做貢獻(xiàn)。

　　從吳鋒院長(zhǎng)的講座中，我還意識(shí)到新時(shí)代大學(xué)生具有創(chuàng)新思維的重要性。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是時(shí)代進(jìn)步的源泉。但是，創(chuàng)新思維的鍛煉并不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是要在日常生活學(xué)習(xí)顛覆思維定式，從小的創(chuàng)新著手，日積月累，方能厚積薄發(fā)。

　　我也意識(shí)到，在有限的時(shí)間里，院長(zhǎng)告訴我們的是一些最基本也是最重要的新時(shí)代大學(xué)生的基本素質(zhì)，還有許多新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)需要依靠我們的自我學(xué)習(xí)。我將從院長(zhǎng)的講座中汲取知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，努力提升自身綜合素質(zhì)。

　　求是1817班王致遠(yuǎn)：

　　今天我們與我們的院長(zhǎng)吳鋒院士進(jìn)行了一次交流活動(dòng)。在這短短的一上午時(shí)間里，吳鋒院士親近隨和的科學(xué)家形象在我的腦海之中留下了深刻的印象。在這個(gè)講堂之中，他不僅僅是那個(gè)為國(guó)家做出了卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，更是一位潛心教學(xué)、時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生們動(dòng)態(tài)的老院長(zhǎng)。正如吳院士自己所說(shuō)，我們擁有著一個(gè)共同的身份，我們都是求是人！

　　吳院長(zhǎng)在我們的面前更像一個(gè)循循善誘的長(zhǎng)輩，沒(méi)講述高深的科技前沿，卻講述了做人為人的道理。一位工科科班出身的大拿卻像一位思政老師一樣，與我們談起人生理想。他為我們描繪了一個(gè)宏偉壯觀的未來(lái)，并以此鼓勵(lì)我們向著未來(lái)前行。同樣我也相信我們能如同吳院士所說(shuō)的那樣，為國(guó)家為人民造福，貢獻(xiàn)自己的青春！院士與我們的距離只是臺(tái)上與臺(tái)下，而我們與祖國(guó)富強(qiáng)的距離也只是現(xiàn)在與未來(lái)！     

　　求是1808班趙津：

　　聽(tīng)了吳鋒院長(zhǎng)的講座，我的感觸很多：

　　這是最好的時(shí)代，我們豐衣足食，生于和平強(qiáng)大的祖國(guó)；這是最不確定的時(shí)代，跨界競(jìng)爭(zhēng)、飛速變化的時(shí)代，我們很難預(yù)估未來(lái)。新觀念，新產(chǎn)品，新技術(shù)，驅(qū)趕著人們不斷更新自己來(lái)適應(yīng)。作為新時(shí)代的大學(xué)生，處在國(guó)家“中國(guó)制造2025”的主力軍中，我們應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為中心；不斷夯實(shí)自己的知識(shí)積累；“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”；不斷開(kāi)拓自己的眼界；從高中被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中跳出來(lái)，自主管理，自我學(xué)習(xí)；多讀經(jīng)典，注重全面發(fā)展，提升自己的思想道德修養(yǎng)與文學(xué)素質(zhì)；學(xué)會(huì)合作與交流，在與朋輩、老師的交流中開(kāi)拓眼界，收獲知識(shí)，在與同學(xué)的合作中懂得溝通說(shuō)服協(xié)商，以達(dá)到最優(yōu)效果。最重要的一點(diǎn)是，學(xué)會(huì)靜心鉆研，不怕吃苦，發(fā)揚(yáng)求是精神，利用書院資源，豐富自己物理化學(xué)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，為以后學(xué)科交叉打下基礎(chǔ)。

　　作為新時(shí)代的大學(xué)生，重任在肩，我們當(dāng)踏實(shí)向前，砥礪奮進(jìn)，為中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！                  

　　求是1813班鄭倩倩：

　　今天非常有幸能夠面對(duì)面聆聽(tīng)吳院士的講座，看著他就覺(jué)得非常親切，院士一開(kāi)始以浙大竺可楨院士留下的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)我們，一是你來(lái)大學(xué)做什么？二是你將來(lái)畢業(yè)要成為什么樣的人？我覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題我可以不停地問(wèn)自己，理一理自己的奮斗目標(biāo)，找一找自己前進(jìn)的初心，想一想自己將來(lái)能做什么。除此之外，他以兩則偉人小故事告訴我們不要用既定的價(jià)值觀看待事物，在這一方面，我也意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該不時(shí)地改變一下自己看待問(wèn)題的角度，不能太過(guò)片面。最后，院士也新能源電池等例子向我們講述了科技對(duì)于一個(gè)國(guó)家發(fā)展的必要性，未來(lái)必將是科技領(lǐng)軍的新世紀(jì)，機(jī)器人的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越來(lái)廣泛，VR人工智能等技術(shù)的發(fā)展也會(huì)成為不可抵擋的趨勢(shì)，所以，回到現(xiàn)實(shí)中，站在大學(xué)生的角度，我們就應(yīng)該以不斷提高自身能力為基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展科技。這看似非常遙遠(yuǎn)的事情其實(shí)對(duì)于當(dāng)今階段有必要。吳院士的講座激勵(lì)著我，讓我的大學(xué)目標(biāo)更加堅(jiān)定！